«Если не я, то кто?!»

За окном вовсю хозяйничает белорусское лето, а значит, самое время вспомнить о том, как проходил в феврале наш вводный курс по подготовке спортивных инструкторов для детей с особенностями развития и ограничениями здоровья МегаСтарт.

Разработал и провел курс Центр проблем детского развития «Левания», под крылом которого второй год работает проект, объединяющий спортивные активности для детей с особенностями MoveTeam.

В прошлом году в пилотной версии проекта участвовало 18 семей. Столько смогли взять на свои занятия для регулярной работы два обученных в Италии тренера, – рассказывает руководитель Центра «Левания», реабилитолог, блогер и мама 4 детей, один из которых – особенный, Инга Дубинина. В этом году в работу пришел третий тренер, число семей в проекте выросло до 35. Но вообще, запрос куда шире. Нуждающихся в реабилитации в Беларуси ни больше, ни меньше — 30 000 человек. Учитывая, что с 1 ребенком занимается 1 инструктор, проводя на горе не менее 1 часа, становится очевидной нехватка специалистов, обладающих необходимыми компетенциями. Вот мы и решили их подготовить своими силами.

Из 60 человек, подавших на курс заявку, выпустились лишь 10. Как считают организаторы, результат годный: ведь среди дошедших до финиша – два профессиональных инструктора по горным лыжам и сноуборду, фитнесс-тренер и диетолог с 25-летним стажем, кандидат в мастера спорта по многоборью, бывший владелец 2 фитнесс-клубов, студентка университета физкультуры и пара мотивированных родителей. По мнению Инги, если они не оставят идею учиться дальше – есть шанс, что через полгода это будут уже готовые инструкторы.

Неделю дипломированные специалисты по нейропсихологии, реабилитации и прикладному поведенческому анализу читали пришедшим лекции об устройстве мозга, его возможностях, роли спорта и тесных практик в его развитии. Рассказывали, как воспринимают этот мир люди с аутизмом, как чувствуют свое тело люди с ДЦП, как можно сделать жизнь особенных людей лучше, помочь им социализироваться и развиваться. Сложная тема детей с ограниченными возможностями звучала по-новому в аудитории, куда слушатели пришли не жалеть, а понять как они могут помочь.

— Я люблю учиться, а здесь каждая лекция теоретического блока была просто шикарной! – рассказывает Владимир Реутович, инструктор по горным лыжам с 1985 года. Я работал инструктором в Силичах с самого первого дня их открытия в 2004 году. Сейчас это больше хобби, любимое дело. После курса оно приобрело новый смысл. Не думаю, что работа с особенными детьми станет основным занятием, но несколько часов в неделю я бы этому уделял.

Вторая неделя курса прошла на учебной трассе комплекса «Солнечная долина». И если теоретическая лекционная часть была открыта для всех желающих, то на склоне был отбор: шеф-инструктор программы Ассоль Сливец одним из входных условий поставила обязательное умение свободно ездить на горных лыжах, еще лучше – спиной вперед. Многие относились к таким запросам расслабленно, пока на склоне не появились дети – участники программы. И тут страх сделать «что-то не то с этим ребенком» накрыл даже специалистов.

— Первый спуск был вообще ужасным – вспоминает Владимир. Думал – не доеду! Либо упаду на ребенка, либо вместе с ним куда-нибудь въеду. Постепенно, страх ушел. Второй день катания был намного легче. Тут другая цель – и это мне нравится– не научить ребенка кататься на лыжах, а помочь в его развитии посредством этих занятий.

Примерить на себя роль спортивного инструктора для детей с ограниченными возможностями пришли люди с разными мотивами. Но общим лейтмотивом звучало: поиск нового смысла в деле, которому зачастую посвятили полжизни, желание развивать себя, делиться опытом и знаниями.

-Если не я, то кто? — рассуждает одна из участников курса, фитнесс-инструктор с 25 летним стажем Светлана Кохонова. Я шла сюда с простой мотивацией: у меня четверо абсолютно здоровых детей. Я чувствую, что пришло время начать отдавать, делиться с другими тем, что у меня есть. Я понимаю, что, чтобы работать с особенными детьми, надо много чему еще научиться, что мои навыки далеки от идеала, но у меня есть огромное желание продолжать двигаться в этом направлении.

Не смотря на то, что Светлана тренировала детей и раньше, с особенными детьми она столкнулась впервые в жизни. Говорит, это совсем не страшно. Чувствовала лишь небольшую неловкость: ей казалось, что дети знают про нее что-то такое, чего не видят остальные.

— Курс превзошел все мои ожидания. Больше всего на меня произвела впечатление Ассоль. Ее профессионализм в работе, умение общаться с детьми, найти с ними общий язык, и не просто покатать их на лыжах, а поработать. Просто покатать – это сильно легче.

Габриелла Савкина – единственная студентка кафедры ЛФК одного из столичных вузов, дошедшая на курс, с особенными детьми тоже впервые столкнулась на горе. По ее словам, это дало новую пищу для размышлений о собственном будущем. Несмотря на то, что курс вводный, информации было очень много, больше чем за 2 года обучения в ВУЗе. А главное – появилось желание изучить еще больше.

— В моей группе в университете 26 человек. Сначала курсом заинтересовались все, но в итоге пришла только я. Видимо, больше всех надо было. Из моих однокурсников почти никто не собирается работать по специальности. Наши преподаватели говорят, что нам придется работать в школе учителями физкультуры, озвучивают уровень зарплат и смеются над нами. Поэтому никто хочет связывать с этим жизнь. О том, что возможностей гораздо больше, если вкладывать в свое развитие, мало кто знает.
— Удалось покатать детей?
— Да! Ассоль меня хвалила. Правда, я не всегда понимала: она меня хвалит, чтобы подбодрить и получается у меня так себе, или все таки получается. Будем надеяться, что последнее.
Я бы очень хотела продолжить работать с Moveteam. Я возвращалась домой вечерами такая счастливая от переполнявших меня эмоций. Тут такие люди, такие прекрасные дети, и огромная отдача от работы с ними. Я готова учиться!

КМС по многоборью и бывший владелец 2 фитнесс-клубов Дмитрий попал на курс случайно: знакомые, у которых есть особенный ребенок, рассказали. До этого Дмитрий успешно работал спортивным инструктором, разрабатывал программу похудения для женщин: дело, как он говорит, прибыльное, но скучное.

— Мы с женой занимались благотворительностью, но это было не совсем то, как я хотел бы помочь этим детям. Хотя, мне пришла мысль, что с помощью вашего курса, я даже больше могу помочь самому себе, чем им. Мне нравится это направление. И даже если я не останусь в Moveteam, я теперь совершенно точно знаю, в каком направлении мне нужно работать. Какое-то время я жил в Штатах, видел там похожие проекты, видел большие центры и понимаю, что Беларусь очень сильно отстает в технологиях, связанных с реабилитацией спортом. Я понимаю, как важно реализовать что-то похожее здесь.

-Да, Беларусь пока сильно отстает в технологиях – соглашается Инга Дубинина — но движение уже началось. Есть подвижники: те, кто задумал, скопировал технологии, привез их на наши склоны. Есть те, кто помогает, поддерживает проект. Есть те, кто готов учиться и вливаться в общую работу команды Moveteam. Но самое главное – есть большой прогресс развития и радость жизни у детей с инвалидностью, а соответственно — сформировался большой запрос от родителей на эту деятельность. Вместо того, чтобы ходить в больницы и реабилитационные центры, семьи идут за здоровьем своих детей на склон горы или в бассейн. А значит, эта деятельность будет набирать обороты.
Мы провели предварительные переговоры с другими горнолыжными площадками Беларуси. Многие из них, помимо Солнечной Долины в Минске, готовы попробовать: выделить учебные трассы для работы с особенными детьми, заниматься необходимым дооснащением, выучить людей, провести просветительскую работу с населением, с посетителями склонов. А это уже значительное расширение возможностей людей с инвалидностью — жить достойно и развиваться, используя современные технологии.

Финансирование инклюзивного образования

У нас, похоже, складывается традиция. Каждый год к неделе доступности мы готовим аналитический доклад.

В этом году Центр Левания подготовил аналитический обзор Модели и политика финансирования инклюзивного образования. Документ в формате PDF

В прошлом году это был мониторинговый отчет по вопросам инклюзии в образовательной политики (документ в PDF), который в сокращенном виде вошел в Нулевой отчет по UNCRPD.

проект кодекса об образовании

Министерство образования работает над новой редакцией Кодекса Республики Беларусь об образовании. Ознакомиться с проектом документа можно на сайте http://edu.gov.by/. До 1 марта осуществлялся прием предложений по проекту новой редакции.

Центр Левания подготовил свои замечания и предложения по совершенствованию Кодекса Республики Беларусь об образовании. Наши комментарии в формате PDF.

О проекте MoveTeam в программе «Добрай ранiцы Беларусь»

MoveTeam это проект центра Левания, объединяющий зимние и летние виды спорта, эффективные для реабилитации и социальной интеграции детей с врожденными и приобретенными ограничениями здоровья.  Зимой это лыжи и бассейн, летом — занятия на роликах, батуте, турнике и в бассейне.

Напоминаем, что проект приглашает всех желающих попробовать себя в роли инструктора по работе с детьми, имеющими ограничения здоровья. Мы разработали двухнедельный вводный курс, состоящий из теоретического и практического блоков, который пройдет с 13 по 25 февраля 2017 года . Заполнить анкету участника можно до 1 февраля 2017.

Центр «Левания» выступил на республиканском учебно-методическом объединении «Современные технологии и методики воспитания в условиях инклюзивного образования»

9 декабря 2016 года на базе УО «Минский государственный колледж электроники» прошло республиканское учебно-методическое объединение заместителей директоров по учебно-воспитательной (воспитательной) работе учреждений профессионального образования «Современные технологии и методики воспитания в условиях инклюзивного образования».

На заседании РУМО обсуждались вопросы реализации инклюзивного образования в учреждениях профессионально-технического и среднего специального образования Республики Беларусь, проблемы образования учащихся с особенностями психофизического развития, современные технологии и методики воспитания учащихся в условиях перехода от интегрированного к инклюзивному образованию.

Одни^62E4DC0B992F5CA73B596C692AEE289ADA2B9618D9D8072A01^pimgpsh_fullsize_distrм из спикеров выступала директор Центра «Левания» Дубинина Инга. Инга рассказала о сути инклюзии как важнейшем принципе и показателе качества образовательного процесса. Ведь переход к инклюзивному образованию – это современная тенденция развитых стран, основанная на уважении права каждого человека иметь доступ к качественному образованию. При этом определяющим является не столько физический доступ, сколько качество образования, направленное на максимально возможное раскрытие потенциала каждого обучающегося. Конечно, у каждого человека свои возможности, способности и особенности, но инклюзивное образование как раз об этом — как их учитывать при построении образовательного процесса.

Инга поделилась со слушателями своим практическим опытом реализации инклюзивной модели в общеобразовательной школе. Напомним, что с сентября этого года, в рамках проекта «Инклюзивный сервис», Центр «Левания» выстраивает инклюзивную образовательную модель в общеобразовательной школе города Минска. Инга рассказала об основных этапах имплементации модели, проблемах и трудностях, с которыми столкнулась команда проекта, об основных результатах, в частности — академических и личных успехах включаемых детей с особенностями. Не оставляет сомнений то, как важно для любого ребенка, тем более для ребенка с особенностями, и для его будущего, обучаться со сверстниками в поддерживающей, развивающей среде. И в первую очередь успех ребенка зависит от специалистов, их командной, скоординированной работы, направленной на результат.

Инга подчеркнула, что для построения реальной, а не формальной инклюзии, необходимо изменить внутренние установки и избавиться от стереотипов, которые годами формировались в нашем социуме – о неполноценности, необучаемости, и т.п.. Только после этого произойдет переход от обсуждения «невозможности» инклюзии к поиску способов и путей ее реализации. А в мировой практике уже давно применяются инклюзивные методики и технологии, демонстрирующие позитивные результаты. Все, что нужно – открыться для нового опыта и пробовать, несмотря на сложности.

Выступление Инги Дубининой вызвало горячую дискуссию, в течение которой реакция непринятия и критического отношения слушателей перешла к переоценке ценностей и обсуждению вызовов и перспектив инклюзивного образования Беларуси.

Семинар по вопросам инклюзии в образовании

Первомайский ЦКРОиР обратился в Центр «Левания» с запросом о проведении обучающего семинара по вопросам unnamed (1)инклюзии в образовании. Мы откликнулись, уточнили запрос и ожидания, согласовали программу и, в итоге, 21 ноября на территории центра провели мероприятие. Среди 30-ти участников были представители администраций и специалисты районных учреждений образования. В качестве экспертов на семинаре выступили Вера Хитрюк (директор Института инклюзивного образования БГПУ им.М.Танка) и Инга Дубинина (директор Центра «Левания»).

На семинаре были рассмотрены вопросы инклюзивного образования как процесса развития общего среднего образования, а также степень готовности белорусских учреждений работать в условиях инклюзии.

Эксперты познакомили участников с международными нормами и основаниями инклюзивного образования, а также с действующими национальными нормативными документами. Также была рассмотрена система ролей участников инклюзивного образовательного процесса и способы реализации подобной модели в общеобразовательной школе.

Инга Дубинина рассказала о действующем проекте «Инклюзивный сервис», в рамках которого реализуется комплексная модель инклюзивного класса в условиях минской общеобразовательной школы. Были подробно освещены этапы проекта от замысла к реализации, а также представленunnamedы данные мониторинга и оценки, полученные результаты, трудности и дальнейшие шаги. Также Инга затронула проблему подготовки команд (педагог, психолог, дефектолог, тьютор, супервизор, родители) для продуктивной работы в инклюзивной среде и обеспечения индивидуального сопровождения ребенка с особыми образовательными потребностями. Часть времени была посвящена множеству вопросов, комментариев и дискуссии.

Основной вывод, которые уже сейчас можно сделать — без согласованноunnamed (2)й командной работы всех участников образовательного процесса, а также их оснащения современными инструментами и методиками, работа школы в данном направлении не имеет шансов быть успешной.

 Мировая практика показывает, что при условии заинтересованности и квалифицированной поддержке, инклюзивное образование представляет собой форму наиболее качественного образования для всех учащихся.

Левания TV

Мы сталкиваемся с большим, точнее даже, с постоянно растущим запросом как родителей, так и различных специалистов (педагогов, психологов, дефектологов, тьюторов, администрации школ и пр.) на информационную поддержку по различным вопросам инклюзии в образовании. В основном это вопросы практического характера: «что делать, если…,когда…, чтобы?» или «как получить…?»; часто встречаются вопросы юридического или медицинского плана, а также базовые вопросы про основания, права, модели и подходы и т.д.

С одной стороны информации в интернете достаточно, но далеко не всегда она структурирована или релевантна для наших условий. Кроме того, необходимо соотносить все с актуальным белорусским законодательством, распространенными практиками и существующими возможностями — все это тоже не стоит на месте.

Мы хотим привлечь на помощь современные технологии и форматы, и попробовать осветить хотя бы часть проблем в виде таких вот мини лекций-консультаций.

Посмотрите, пожалуйста, наш пробный выпуск. И если у вас есть интересующие вас вопросы, на которые мы могли бы ответить – напишите нам, пожалуйста в эту форму. Нам важен ваш отклик.

С октября начала работу группа психологической поддержки

В рамках работы центра «Левания» начала работу группа психологической поддержки для родителей детей с особенностями развития.

Работа группы направлена на поиск ресурсов – собственных и извне, на расширение своих возможностей через телесно-ориентированные упражнения, арт-терапевтические техники, собственно групповую терапию и индивидуальную проработку по запросу участников.

Завершился первый блок лекций в рамках проекта «Инклюзивный сервис»

Итак, вчера прошла заключительная лекция первого блока проекта «Инклюзивный сервис».

Благодарим всех участников, которые на протяжении 10 дней приходили, учились, работали, практиковались! Мы уже готовим подробный отчет о прошедшем курсе и в скором времени опубликуем его на нашем сайте. А пока — просим вас заполнить форму обратной связи. Ваше мнение очень важно для нас, оно поможет сделать нашу совместную работу еще более эффективной.

Заранее благодарим!

проект Инклюзивный Сервис

Друзья,

Центр Левания приглашает вас принять участие в проекте «Инклюзивный сервис», цель которого — развитие инклюзии в образовании. С подробным описанием проекта можно ознакомиться, посмотрев видео-презентацию на странице проекта. Тамже размещены анкеты для регистрации. Участие в проекте бесплатное.

Будем рады видеть вас в нашем проекте!

годовой отчет 2015

Публичный годовой отчет центра Левания

Мы зарегистрировались как организация в ноябре 2014 года. Статус организации означает для нас некоторый набор норм, в том числе норм поведения в публичном пространстве. Это касается, например, открытого предъявления целей, планов и результатов деятельности. Годовой отчет — это одна из форм такой коммуникации с нашими текущими и потенциальными партнерами, коллегами и просто заинтересованными сторонами. Поэтому кроме регулярных отчетов обо всех проводимых нами мероприятиях, мы подготовили этот отчет. Таким образом, это первый годовой отчет центра Левания.

Планируя деятельность на 2015 год в качестве базовой задачи мы намеревались исследовать действием специфику нашей сферы, т.е. как устроена и функционирует на различных уровнях система работы с детьми, имеющими неврологические отклонения. Основные направления, по которым мы планировали свои действия (и которые мы опубликовали на сайте):

  1. Участие в разработке нормативной базы, касающейся вопросов: инклюзии в системе образования, подготовки и обучения специалистов по работе с общими нарушениями развития, тьюторства.
  2. Создание ресурсного центра для родителей.
  3. Организация мероприятий:
    • просветительских: лекции и семинары
    • образовательных: обучающий программы, семинары: АВА (для специалистов, для родителей), Доманы, TEACCH, PECS, метод Движений Досахо, ранняя диагностика (для педиатров, невропатологов и детских психиаторов) и др.
    • реабилитационных: воркшопы по реабилитации и коррекции:
      • аквареабилитация (май 2015, Дмитрий Утенков)
      • иппотерапия
      • реабилитация через обучение катанию на лыжах
      • дельфинотерапия

Что из вышеперечисленного нам удалось реализовать.

Отчет о семинаре «Понимание аутизма» в Минске, ноябрь 2015

При поддержке шведской орагнизации Форум СЮД в ноябре 2015 центр Левания пригласил и организовал приезд президента АНО «Центр проблем аутизма», члена Общественного совета при Министерстве здравоохранения, председателя Комиссии по защите прав граждан — Екатерины Мень. С актульным для белорусских специалистов семинаром «Понимание аутизма».
Семинар охватил следующие вопросы: 11986408_664754053666092_4205998002129994630_n

1. Понимание аутизма: Дисциплинарная «прописка»: аутизм – это психиатрия, неврология или педиатрия? Аутизм – один или множество? аутизм генетический и эпигенетический, нейробиология аутизма: мозг, иммунитет и поведение? как понимать аутизм ребенка, из чего состоит аутизм, «язык» аутизма (как научиться «читать» поведение аутиста);
2. Вмешательства при аутизме: как выбрать подход к коррекции, биомедицинский подход и поведенческий подход – почему вместе? как определить, что такое прогресс при аутизме, что такое «норма» при аутизме – к чему мы стремимся? Почему обучение – это лечение?
3. Эффективность помощи: как организовать? как оценить? как усилить? как справиться с нагрузкой, вызванной системной коррекцией аутизма?

Мы предполагали актуальность этой темы для наших родителей и специалистов, но заполненность зала все семинарские дни и отзывы слушателей после семинара убедили нас, что тема  все еще нуждается в освещении, что есть большой запрос на проведение подобных семинаров в регионах, что многие вопросы, которые были затронуты, могут собрать такие же полные залы слушателей, если освещать их более детально.
Вот только некоторые отзывы от более чем сотни слушателей.

отчет о региональных семинарах в октябре 2015

После минского семинара по тьюторству мы обратились к регионам с предложением выездных семинаров. Нам важно было понять, где есть активные, готовые к самоорганизации люди, и на какие темы у них существует запрос. Мы получили множество откликов и предложений (и на самом деле до сих пор готовы рассматривать любые варианты предложений сотрудничества). Наших ресурсов в октябре  хватило только на три семинара. Выбор пал на Барановичи, Брест и Бобруйск.

В Барановичах мы провели семинар по тематике тьюторства, совместно с Барановичским Государственным Университетом. Участники семинара – студенты и преподаватели БарГУ, педагоги СШ 13, детского сада 45, ЦКРОиР, родители. Пресс-релиз самого университета по итогам семинара. В местных новостях вышел по этому поводу сюжет:

Семинар в Бресте был посвящен обзору современных методик и подходов по работе с детьми с неврологическими нарушениями. По запросу аудитории более подробно разбирали конкретные темы.

В Бобруйске это был практический семинар «Начальные этапы ввода альтернативной коммуникации PECS (1-4)». Пресс-релиз в местной газете.

12063781_542192842616284_3999579982500084501_n 11987072_542192595949642_9020467092270242596_n

отчет о семинаре «Тьютор — профессия будущего»

Ну раз уж мы взялись приходить в регионы — имеет смысл похвалиться тем, что мы умеем, с чем ходим-то по городам и весям. Хвалиться буду на примере уже сделанного — это ведь правильная форма похвальбы?
Итак, 11-12 сентября 2015 года мы — Центр «Левания» совместно с Белорусским государственным университетом (ГИУСТ) при поддержке шведской организации Форум Сюд провели практический семинар «Тьютор — профессия будущего».

Наша базовая идея при организации данного мероприятия — это сформировать пакет регулярных семинаров по подготовке профессиональных тьюторов. Как организация мы планируем стать одним из центров компетенций, чтобы фасилитировать процессы подготовки и открытия инклюзивных площадок (в системе образования, в кружках, спортивных секциях и пр.) «под ключ». Т.е. как только какое-нибудь сообщество, местное или профессиональное, район, школа, ВУЗ или, например, танцевальный коллектив решат стать инклюзивными, мы готовы будем обеспечить полное сопровождение и помочь в реализации.

Командра тьюторов, подготовленная под те или иные особенности ребят, для которых открывается площадка — это один из ключевых аспектов инклюзивной среды. При этом мы понимаем, что тьюторов надо не только подготовить и помочь  встрече тьютора с ребенком, подготовив условия их работы, но не менее важное — создать профессиональное экспертное сообщество и коммуникационную площадку — место, где сопровождающие ребята могли бы обмениваться опытом, проблемами, находками, где могли бы проходить супервизию, доучиваться, дооснащаться техниками, получать помощь, поддержку в сложных случаях. Поэтому в проекте у нас  — постоянно действующая Школа тьюторов, а данный семинар  — первая ступень в решении этой задачи.

Что у нас получилось.159253_600

Первое, что мы для себя вынесли как вывод — темы, заявленные в семинаре, очень актуальны для нашей страны сейчас. На семинар, помимо студентов (потенциальных тьюторов) и уже действующих тьюторов, пришло большое число родителей детей с особенностями психо-физического развития, а также специалистов, работающих с такими детьми. Аудитория собралась вдвое больше, чем мы изначально планировали, всего было почти 90 участников (и мы оперативно подстраивали место проведения и структуру семинара под такую группу).

отчет от майском курсе гидрореабилитации

Пока педиатры на участке пишут справки с перечислением того, что противопоказано особенным детям, мы — двигаемся. Хоть нам и противопоказано. Или просто опасно. Потому что лечь и лежать, и бояться как бы чего не вышло — вот это губительно для особенного ребенка. Именно это губительно, а не несанкционированные со стороны системы, но вдумчивые и довольно активные физические занятия. Одним из таких «неформальных» и «альтернативных» мероприятий (хотя крайне странно называть его альтернативным) по реабилитации детей с особенностями стал курс по аквареабилитации из плана наших мероприятий на этот год.

Из истории процесса — мы с Иришей съездили «в разведку» к тренеру. И когда после первого же двухнедельного курса дочь поплыла и начала соединять по два слова в речи, я поняла — это хорошая реабилитация, это правильная техника, это эффективный подход. И мы начали вести переговоры с тренером по поводу организации такого курса в Минске, чтобы не только одна Ириша получила доступ к этому мощному «рычагу» развития, но и другие дети. Понятно, что всей Беларуси одним курсом не охватишь, но все-таки… Хоть прецедент создать, хоть увидеть как это работает на других детях.

Дом в котором

Когда мы начали работать над проектом Левании и окунулись с головой в среду действующих на территории РБ объединений, общественных организаций, родительских проектов социальной направленности, первое что мы пытались отыскать — а есть ли у нас какое-то место, куда стекается информация обо всем что происходит на этом поле?

Где можно почитать какие мероприятия по тематике людей с инвалидностью проходят на этой неделе? Ведет ли кто-то в этой части общественного поля тот или иной вопрос? Если мы возьмемся претворять в жизнь пункт С не окажется ли что его и без нас прекрасно кто-то делает, а вот провис вопрос Д, и лучше бы мы бросили свои силы на него? Но мы — не нашли такого ОБЩЕГО информационного поля. И какое-то время довольствовались тем, что переходили от одной НГО к другой и уточняли а что делают они, и заручались тем, что мы будем рассказывать друг другу о своих планах и делах, организовывали кольцевые рассылки писем…

Но на практике все равно мы периодически пропускаем интересные проекты соседей или дублируем работу друг друга. И это не только двойная работа, и мы не только теряем ценные мысли и идеи друг друга, и это не только формирует несинхронность и излишнюю конкуренцию внутри нас, между организациями. Это, к сожалению, еще и внешняя разрозненность, и перед лицом министерств, с которыми мы работаем, органов власти, международных организаций — мы выглядим порой по-детски. Ходим кругами с одними вопросами.

Поэтому, заручившись поддержкой ближайших к нам НГО и просто наших друзей, мы открываем новую площадку в сети. Назвали мы ее Дом в котором. Пусть это будет Дом, в котором всем нам будет достаточно места, нам — с разными диагнозами и без таковых, нам — разного возраста и интересов, нам — организациям разной формы собственности и внутреннего устройства. Пусть это будет Дом, где мы будем делиться и советоваться. Пусть это будет живой Дом, с постоянным притоком информации. Пусть из него черпают поддержку, и пути реабилитации, и социальной помощи люди с инвалидностью, родители детей с особенностями. Возможно, со временем здесь сформируется и свой рынок труда, и база данных по актуальным вопросам.

А для этого мы зовем всех активных участников белорусского реального и виртуального пространства. Если вы руководитель организации, обращайтесь к нам, чтобы получить на свою организацию права администрирования, чтобы вы могли стать полноправным хозяином этого Дома. Зовите свою аудиторию заходить в этот Дом в гости. А дальше мы все вместе будем наполнять его. Для начала достаточно просто дублировать на странице Дома свои мероприятия, проекты, которые вы отражаете на своих страницах, на ресурсах своих организаций. Рассказывайте о своих задумках и находках. Несите сюда и проблемы — возможно кто-то из соседей это уже проходил и подскажет выход. А еще у нас в планах собирать белорусский «актив» на совместные мероприятия и регулярные «посиделки», мозговые штурмы единомышленников, и консультации экспертов.

Ну что, двери открыты! Добро пожаловать!

семинар по тьюторству

Тьютор — профессия будущего

Вводный практический семинар

11-12 сентября, 2015, Минск

 Современные тенденции в области развития систем образования таковы, 13что благодаря информационным технологиям знания стали максимально доступны, а прежние методы и подходы к обучению и образованию — мало эффективны и не всегда адекватны. Одним из ярко выраженных трендов является индивидуализация процесса обучения, конструирование личной образовательной траектории при соответствующей поддержке специального помощника — тьютора. Понятие профессии тьютора только начинает свое становление в белорусской действительности, еще нет четко определенного профиля и набора функций, еще далеко до нормативного закрепления данного вида деятельности. И тем не менее, первые тьюторы в Беларуси уже появляются.

 Центр Левания открывает школу тьюторов. Это место для профессионального общения и повышения своих компетенций тех, кто выбирает себе данную профессию. В сентябре мы проводим первый вводный практический семинар, в октябре будет второй, с углубленным изучением отдельных вопросов.

 Задачи вводного семинара:

  • введение в актуальность работы тьютора, его роль и место в современных процессах обучения и образования.
  • знакомство с основными инструментами в работе тьютора. Прикладной анализ поведения (ABA)
  • знакомство с особенностями работы тьютора с детьми, имеющими диагноз расстройства аутистического спектра.

Мы приглашаем на этот семинар:

  • студентов, интересующихся вопросами сопровождения в обучении и желающих примерить на себя одну из становящихся профессий.
  • молодых людей, желающих получить подготовку и готовых работать тьютором.
  • родителей детей с неврологическими отклонениями, желающих систематизировать свои знания и получить педагогические навыки.
  • пожилых людей и пенсионеров, желающих попробовать себя в новой профессии и деятельности.

  По приглашению центра Левания заявленные темы на семинаре будет читать уникальный коллектив экспертов и специалистов: Юлиана Пьянкова, Наталья Губанова, Вера Хитрюк, Татьяна Синица, Сергей Дроздовский, Инга Дубинина, Олег Трофимович и ряд других.

11 и 12 сентября 2015  

с 9.00 до 17.00, два блока по три часа в день с перерывом на обед

Учебный корпус ГИУСТ БГУ, Минск, ул.Ботаническая, 15

Регистрация обязательна, регистрационная форма

по всем вопросам семинара можно звонить  +375 296 777841 Алексей

глобальное чтение. лекция

Приговорные диагнозы… Умственное отставание, дцп, аутизм, синдром… Да какое там! И «просто» гиперактивность, и «просто» недостаток внимания, и «просто» задержка речевого развития… Мы не знаем что делать — и это приговор. Но вот ровно до тех пор пока мы не знаем что с этим делать. Что понимают отсталые дети? Чему их можно научить? Как подступиться к чтению, если вы сомневаетесь даже в понимании ребенком базовых вещей? Зачем подступаться к чтению, если вы сомневаетесь в понимании ребенком базовых вещей? Об этом и поговорим.

Это была встреча со специалистами и родителями детей с аутичным спектром, поэтому акцент на них, на их реалии, примеры про них, ну и вопросы из зала по поводу увязывания методики глобального чтения и поведенческого анализа или ПЕКС например. Но в целом, получился вполне универсальный материал по обучению чтению.

Если вы свеженазначенная мама особого ребенка и вам еще до лампочки как потом того ребенка обучать, а сейчас у вас кромешное горе — то можно смотреть первый час. Легчает и совсем неверующим и очень свежеиспеченным.

всемирный день информирования об аутизме

Два очень хороших и актуальных интервью.

Екатерина Мень о некоторых аспектах аутизма со стороны медицины, образования и науки. Опыт российских организаций.

Яна Золотовицкая об опыте реализации инклюзивного проекта для детей с РАС на базе московской школы.

Реабилитация через обучение езде на лыжах

Вот что вы представляете, когда слышите слово «реабилитация»? Я представляю что-то строгое и печальное. Белые стены, тихо, высокопрофессиональные люди со скорбными лицами спасают реабилитируемых. Это может быть больница, может быть тихий, хороший, бедный санаторий (реабилитационные санатории – они же по определению бедные), может быть соответствующий серьезному процессу кабинет… логопеда например. Не до шуток. Более строгую и суровую ассоциацию у меня в голове рисует только слово «реанимация».

А если я поняла, что мне этой реабилитацией надо заниматься может до конца дней моих… Чтобы добиться уровня развития и качества жизни ребенка с инвалидностью, а потом чтобы его поддержать и сохранить… Одно дело немного потерпеть, а другое дело, если ты отдаешь себе отчет, что это — навсегда. Я прислушиваюсь к себе и понимаю, что всю жизнь скорбно, даже если высокопрофессионально – я не смогу. У меня натура цыганская. Куда мне скорбно? Так что я вам сейчас предложу заметки про другой тип реабилитации. Альтернативный строгому, печальному и белому. Хотя нет, только альтернативный строгому и печальному. У нас получился вполне белый тип реабилитации. Зимний, снежный, лыжный.

FullSizeRender_8Курс обучения катанию на лыжах для особенных детей. Италия. Азиаго. Январь 2015. Ире 6 лет. Ходит, но нестойко. Я приехала со скепсисом как она сможет на этих лыжах даже устоять, не то что ехать с горки, но проверить надо было. Я скепсис громко не выражаю, если он умозрительный, а не из опыта. Поэтому отодвинула своего внутреннего критикана подальше. Получится-не получится – будет видно, когда сама попробую. Я не люблю слово «надо», может правильнее было бы назвать этот текст «Как можно любить детей», в смысле как бывает. Я уже рассказала, как на лыжах откаталась Ириша (1, 2, 3, 4 ), но еще очень хотела рассказать, ЗАЧЕМ она откаталась. И еще  — рассказать про других детей на катании, хотя бы про самый яркий для меня случай. И еще я хотела сказать несколько слов о команде, о наших с ними разговорах, об их настроениях.

Так вот первое — зачем Ириша каталась на лыжах. Ведь в моей системе координат отдых на горнолыжных курортах находился где-то в одной ячейке с сапогами по колено за 500 евро. То есть в понтово-напрасном. А тут мы собрались и поехали. Зимой, далеко… Почему вдруг? Потому что я почитала, поговорила с очевидцами и таки поверила, что это не про лыжи-то на самом деле. Это снова про мозг. Это про то, что мозг человека, поставленный в сильно нестандартные для него условия, будет активно искать новые пути и перестраиваться. Если телу надо одновременно двигаться на новой для него скорости, обрабатывать зрительную информацию, получать новые тактильные ощущения, ловить баланс — и это все сразу и вместе, то это сильный толчок для развития мозга. И после курса по отзывам родителей меняется координация, снижается спастика, прорывается речь, улучшается состояние суставов, находится уже не ожидаемый баланс. Не ожидаемый, потому что возраст ушел, время безжалостно, и в 10 лет откуда уже ждать того баланса. Спросите любого реабилитолога или тематическую маму — чего стоит добиться хоть сколько-нибудь значимого улучшения в этой области в 10-летнем, например, возрасте. А вот после лыжных курсов — это случается. На уровне чуда не у всех, но у всех случаются улучшения.

инклюзия в образовании. круглый стол

При поддержке общественной инициативы Болонского комитета в Республике Беларусь 6 февраля прошел первый круглый стол среди общественных организаций по вопросу концепции развития инклюзивного образования. Среди участников были представители организаций: МБОО Дети.Аутизм.Родители, БОО Центр помощи аутичным детям, Офис по правам людей с инвалидностью, родительская инициатива Содея и Центр Левания.

Мы обсудили круг вопросов, касающийся проблематики инклюзивной повестки в системе образования, озвучили наши комментарии и предложения по отношению к проекту концепции развития инклюзивного образования, а также договорились насчет последующих совместных действий.

Аудиозапись встречи: часть первая, часть вторая. Немного о предыстории вопроса.

Мы приглашаем к участию всех заинтересованных лиц. Чтобы присоединиться к деятельности рабочей группы — пишите Алексею.

2015-02-06 14.30.132015-02-06 14.30.222015-02-06 14.30.162015-02-06 14.46.322015-02-06 14.30.09

Родителям особенных детей

Друзья мои!

Работа с семьями, с родителями особенных детей — это одно из направлений нашей деятельности. Мы видим большое, важное и, к сожалению, совершенно никем не адресуемое пространство для работы в плане психологической поддержки родителей. Необходимость и ценность такой помощий едва ли можно переоценить, но зачастую происходит как раз обратное — предпочтительным становится умалчивать либо вообще закрывать на это глаза. Особенно помощь психолога важна в самом начале, когда вы только узнали, что ваш ребенок не такой как все — а это ведь огромный стресс и травма. Это момент, когда требуется работа кризисного психолога и, что крайне важно — семейного психолога. Не менее важна информационная поддержка, когда вам необходмо определиться с эффективной и реализуемой стратегией «поднятия» своего ребенка. 2Кроме того требуется поддержка сообщества — а это учебные семинары для родителей, консультации со специалистами, родительский клуб.

Я — такая же как вы мама особенного ребенка. Я прошла свои стадии горя, незнания что делать, потом стадии принятия решения, трудного выбора каким путем пойти, потом моменты возникновения препятствий там, где казалось бы мне могли и помочь… Я до сих пор принимаю эти решения и встречаю эти препятствия. И думая на что направить силы центра, мы опирались на опыт моих проблем с особенным ребенком и опыт знакомых мне родителей.

Мне хочется, чтобы наш центр стал живым, чтобы там поднимались и находили решение проблемы реальные, реальных семей, чтобы он не оброс формализмом и не катился «по накатанной», мне интересно держать руку на пульсе и понимать ваши актуальные запросы, сегодняшних особенных мам и пап.

Родители детей с особенностями. Я отдаю себе отчет насколько вы загружены. Я в таком же графике. Но если вы найдете десяток минут сформулировать и записать в чем именно вам нужна поддержка — это, возможно, поможет нам разгрузить вас в будущем, а может не вас — но кого-то, кто рядом, или кто станет особеным родителем завтра.

Мы постарались помочь вам определиться, сократить время на формулировки, составив примерную анкету родителя, однако, если мы не учли что-то, напишите об этом в выделенном поле. Если вам удобнее написать нам письмо в свободной форме, пишите мне.

Я знаю, что вы хотите ожидать исполнения сформулированных запросов именно мною и именно для вас. Но это же все в общее дело, и вода на общую мельницу.

Читающие меня неособенные прекрасные родители. Если в вашем окружении есть семьи с детьми с инвалидностью — предложите  им заполнить нашу анкету тоже.  Или порасспрашивайте и заполните вместе с ними. Да? Заодно и вы узнаете нужды того кто рядом.

Не белорусские родители, белорусские родители не из Минска — вам я тоже буду благодарна за этот труд с вашей стороны, заполняйте. Возможно не все наши мероприятия будут доступны не минчанам, но во времена современных технологий — очень многое доступно повcеместно, без учета расстояний.

Мы также благодарны, если свои анкеты заполнят специалисты и волонтеры.

о проекте концепции развития инклюзивного образования

В середине ноября 2014 года на сайте управления специального образования был выложен в публичный доступ проект Концепции развития инклюзивного образования. Примерно месяц этот документ был доступен на сайте, и в течение этого же времени управление официально принимало к рассмотрению правки и комментарии от всех заинтересованных лиц. Поработав с тектстом проекта и определившись с тем, что мы как заинтересованная сторона в принятии грамотного и обширного документа, хотим участвовать в его разработке, 12 декабря мы отправили запрос о сроках принятия к рассмотрению комментариев. И получили ответ, что замечания принимаются лишь до 15 декабря, чего очевидно было недостаточно для внесения существенных правок в концептуальный документ. Тогда же текст проекта был удален с сайта. Далее мы действовали следующим образом.

Поскольку с нашей точки зрения предложенный проект Концепции имел сеьезные недостатки и не содержал значительные и необходимые ко включению в документ такого уровня разделы, то мы провели ряд консультаций с экспертами и заинтересованными сторонами на разных уровнях системы образования и общества в целом. Результатом которых стало коллективное обращение ряда общественных организаций при устной поддержке частных лиц и экспертов (Владимир Дунаев, Вера Хитрюк и др.). Мы видели своей задачей: 1) — воспрепятствовать принятию непроработанного документа и 2) – инициировать создание рабочей группы экспертов и представителей общественных организаций и заинтересованных сторон для подготовки документа соответствующего качества с тем, чтобы он мог стать основой для здорового развития процесса инклюзии в Беларуси.

С этим обращением мы сходили на встречу в отдел, непосредственно отвечающий за разработку проекта. Не обнаружив там понимания всей неадекватности текущего варианта проекта Концепции, ровно как и готовности к реорганизации собственной работы уже в рамках открытой рабочей группы, мы направились дальше и встретились с первым заместителем министра. Вадим Анатольевич оценил коалиционность, общий тон и посыл обращения, по существу с нами согласившись и пообещав заблокировать движение концепции в сторону подписания в текущем ее варианте. Он также поддержал идею создания рабочей группы экспертов и представителей всех заинтересованных сторон, поддчеркнув при этом инициативу и усилия со стороны общественных организаций, которым он готов оказывать посильную поддержку по линии министерства образования.

Таким образом сейчас мы формируем рабочую группу по работе над концепцией развития инклюзивного образования, предлагаем всем желающим к ней присоединиться (пишите Алексею alexey@levania.by). В феврале 2015 планируется семинар по обсуждению проекта концепции, а так же всех комментариев и предложений.

Официальный ответ министерства на наше обращение.

Совместные семинары с БГПУ

Ну что. Получилось. Мы провели 2 совместных с педуниверситетом семинара.
Первый день — со студентами специальностей олигофренопедагогики и логопедии.
2014-11-19 11.34.15-1
Второй день— уже совместно с институтом повышения квалификации и преподготовки. Это были уже умудренные опытом сотрудники ЦКРОиРов, домов ребенка и других спецучреждений, действующие дефектологи и логопеды со всей Беларуси. 

Первый белорусский семинар по тьюторству состоялся 23-24 августа. Отчет.

10816034_726528790770843_763594990_n

Два дня мы отработали на семинаре. Он получился. Пришли люди, поддержали СМИ и общественные организации, поучаствовали государственные чиновники от темы тьюторства. Это много и важно. Я-то на самом деле была на этом мероприятии за «свадебного генерала», никакой работы и ответственности я не тянула, только лицо и лавры. Но душой я вложилась. И очень рада за результат. Хотя для меня он и не результат-то, я полагаю что это только старт.

Несколько отчетных фото с комментариями.