Разбираемся с процедурой ПМПК

В данной статье мы обобщили информацию о такой процедуре системы специального образования как психолого-медико-педагогическое обследование, которое проходят дети с особенностями психофизического развития для определения образовательного маршрута. Текст статьи составлен на основании нормативных правовых документов Беларуси, правоприменительной практики, в том числе реального опыта родителей, а также комментариев и советов специалистов и юристов. Мы надеемся, что данная статья позволит родителям детей с особенностями развития лучше понять процедуру психолого-медико-педагогического обследования и поможет им увереннее представлять интересы их детей.


Организация ПМПК

Психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК) создается в центрах коррекционно-развивающего обучения и реабилитации (ЦКРОиР) для проведения психолого-медико-педагогического обследования детей с особенностями психофизического развития. Целью диагностической деятельности является своевременное выявление детей с особенностями психофизического развития и их индивидуальных потребностей в получении образования.

отчет о семинаре «Тьютор — профессия будущего»

Ну раз уж мы взялись приходить в регионы — имеет смысл похвалиться тем, что мы умеем, с чем ходим-то по городам и весям. Хвалиться буду на примере уже сделанного — это ведь правильная форма похвальбы?
Итак, 11-12 сентября 2015 года мы — Центр «Левания» совместно с Белорусским государственным университетом (ГИУСТ) при поддержке шведской организации Форум Сюд провели практический семинар «Тьютор — профессия будущего».

Наша базовая идея при организации данного мероприятия — это сформировать пакет регулярных семинаров по подготовке профессиональных тьюторов. Как организация мы планируем стать одним из центров компетенций, чтобы фасилитировать процессы подготовки и открытия инклюзивных площадок (в системе образования, в кружках, спортивных секциях и пр.) «под ключ». Т.е. как только какое-нибудь сообщество, местное или профессиональное, район, школа, ВУЗ или, например, танцевальный коллектив решат стать инклюзивными, мы готовы будем обеспечить полное сопровождение и помочь в реализации.

Командра тьюторов, подготовленная под те или иные особенности ребят, для которых открывается площадка — это один из ключевых аспектов инклюзивной среды. При этом мы понимаем, что тьюторов надо не только подготовить и помочь  встрече тьютора с ребенком, подготовив условия их работы, но не менее важное — создать профессиональное экспертное сообщество и коммуникационную площадку — место, где сопровождающие ребята могли бы обмениваться опытом, проблемами, находками, где могли бы проходить супервизию, доучиваться, дооснащаться техниками, получать помощь, поддержку в сложных случаях. Поэтому в проекте у нас  — постоянно действующая Школа тьюторов, а данный семинар  — первая ступень в решении этой задачи.

Что у нас получилось.159253_600

Первое, что мы для себя вынесли как вывод — темы, заявленные в семинаре, очень актуальны для нашей страны сейчас. На семинар, помимо студентов (потенциальных тьюторов) и уже действующих тьюторов, пришло большое число родителей детей с особенностями психо-физического развития, а также специалистов, работающих с такими детьми. Аудитория собралась вдвое больше, чем мы изначально планировали, всего было почти 90 участников (и мы оперативно подстраивали место проведения и структуру семинара под такую группу).

всемирный день информирования об аутизме

Два очень хороших и актуальных интервью.

Екатерина Мень о некоторых аспектах аутизма со стороны медицины, образования и науки. Опыт российских организаций.

https://www.youtube.com/watch?t=18&v=VjsYRiYMYgo

Яна Золотовицкая об опыте реализации инклюзивного проекта для детей с РАС на базе московской школы.

инклюзия в образовании. круглый стол

При поддержке общественной инициативы Болонского комитета в Республике Беларусь 6 февраля прошел первый круглый стол среди общественных организаций по вопросу концепции развития инклюзивного образования. Среди участников были представители организаций: МБОО Дети.Аутизм.Родители, БОО Центр помощи аутичным детям, Офис по правам людей с инвалидностью, родительская инициатива Содея и Центр Левания.

Мы обсудили круг вопросов, касающийся проблематики инклюзивной повестки в системе образования, озвучили наши комментарии и предложения по отношению к проекту концепции развития инклюзивного образования, а также договорились насчет последующих совместных действий.

Аудиозапись встречи: часть первая, часть вторая. Немного о предыстории вопроса.

Мы приглашаем к участию всех заинтересованных лиц. Чтобы присоединиться к деятельности рабочей группы — пишите Алексею.

2015-02-06 14.30.132015-02-06 14.30.222015-02-06 14.30.162015-02-06 14.46.322015-02-06 14.30.09

о проекте концепции развития инклюзивного образования

В середине ноября 2014 года на сайте управления специального образования был выложен в публичный доступ проект Концепции развития инклюзивного образования. Примерно месяц этот документ был доступен на сайте, и в течение этого же времени управление официально принимало к рассмотрению правки и комментарии от всех заинтересованных лиц. Поработав с тектстом проекта и определившись с тем, что мы как заинтересованная сторона в принятии грамотного и обширного документа, хотим участвовать в его разработке, 12 декабря мы отправили запрос о сроках принятия к рассмотрению комментариев. И получили ответ, что замечания принимаются лишь до 15 декабря, чего очевидно было недостаточно для внесения существенных правок в концептуальный документ. Тогда же текст проекта был удален с сайта. Далее мы действовали следующим образом.

Поскольку с нашей точки зрения предложенный проект Концепции имел сеьезные недостатки и не содержал значительные и необходимые ко включению в документ такого уровня разделы, то мы провели ряд консультаций с экспертами и заинтересованными сторонами на разных уровнях системы образования и общества в целом. Результатом которых стало коллективное обращение ряда общественных организаций при устной поддержке частных лиц и экспертов (Владимир Дунаев, Вера Хитрюк и др.). Мы видели своей задачей: 1) — воспрепятствовать принятию непроработанного документа и 2) – инициировать создание рабочей группы экспертов и представителей общественных организаций и заинтересованных сторон для подготовки документа соответствующего качества с тем, чтобы он мог стать основой для здорового развития процесса инклюзии в Беларуси.

С этим обращением мы сходили на встречу в отдел, непосредственно отвечающий за разработку проекта. Не обнаружив там понимания всей неадекватности текущего варианта проекта Концепции, ровно как и готовности к реорганизации собственной работы уже в рамках открытой рабочей группы, мы направились дальше и встретились с первым заместителем министра. Вадим Анатольевич оценил коалиционность, общий тон и посыл обращения, по существу с нами согласившись и пообещав заблокировать движение концепции в сторону подписания в текущем ее варианте. Он также поддержал идею создания рабочей группы экспертов и представителей всех заинтересованных сторон, поддчеркнув при этом инициативу и усилия со стороны общественных организаций, которым он готов оказывать посильную поддержку по линии министерства образования.

Таким образом сейчас мы формируем рабочую группу по работе над концепцией развития инклюзивного образования, предлагаем всем желающим к ней присоединиться (пишите Алексею alexey@levania.by). В феврале 2015 планируется семинар по обсуждению проекта концепции, а так же всех комментариев и предложений.

Официальный ответ министерства на наше обращение.