региональные семинары

Общаясь с людьми, мы поняли, что на периферии, в районных центрах родителям детей с особенностями и людям с инвалидностью еще сложнее, чем в столице, получить помощь, поддержку, консультацию. А если речь идет о чем-то передовом, что еще только прокладывает себе дорогу  — то приходится ехать за разовой помощью в Минск. И на местах случается встретить талантливого самородка, но системные изменения там происходят позднее. Так что мы готовы оказать посильную помощь, приехав с семинарами.

То есть мы приедем, привезем своих лекторов, тренеров,  практиков, отдадим их вам на растерзание расспросы, расскажем, покажем и местами станцуем.

Сейчас нам важно понять:  кому это надо и что именно сейчас наиболее актуально?

В этой связи у нас есть следующее открытое предложение. 

отчет о региональных семинарах в октябре 2015

После минского семинара по тьюторству мы обратились к регионам с предложением выездных семинаров. Нам важно было понять, где есть активные, готовые к самоорганизации люди, и на какие темы у них существует запрос. Мы получили множество откликов и предложений (и на самом деле до сих пор готовы рассматривать любые варианты предложений сотрудничества). Наших ресурсов в октябре  хватило только на три семинара. Выбор пал на Барановичи, Брест и Бобруйск.

В Барановичах мы провели семинар по тематике тьюторства, совместно с Барановичским Государственным Университетом. Участники семинара – студенты и преподаватели БарГУ, педагоги СШ 13, детского сада 45, ЦКРОиР, родители. Пресс-релиз самого университета по итогам семинара. В местных новостях вышел по этому поводу сюжет:

Семинар в Бресте был посвящен обзору современных методик и подходов по работе с детьми с неврологическими нарушениями. По запросу аудитории более подробно разбирали конкретные темы.

В Бобруйске это был практический семинар «Начальные этапы ввода альтернативной коммуникации PECS (1-4)». Пресс-релиз в местной газете.

12063781_542192842616284_3999579982500084501_n 11987072_542192595949642_9020467092270242596_n

отчет о семинаре «Тьютор — профессия будущего»

Ну раз уж мы взялись приходить в регионы — имеет смысл похвалиться тем, что мы умеем, с чем ходим-то по городам и весям. Хвалиться буду на примере уже сделанного — это ведь правильная форма похвальбы?
Итак, 11-12 сентября 2015 года мы — Центр «Левания» совместно с Белорусским государственным университетом (ГИУСТ) при поддержке шведской организации Форум Сюд провели практический семинар «Тьютор — профессия будущего».

Наша базовая идея при организации данного мероприятия — это сформировать пакет регулярных семинаров по подготовке профессиональных тьюторов. Как организация мы планируем стать одним из центров компетенций, чтобы фасилитировать процессы подготовки и открытия инклюзивных площадок (в системе образования, в кружках, спортивных секциях и пр.) «под ключ». Т.е. как только какое-нибудь сообщество, местное или профессиональное, район, школа, ВУЗ или, например, танцевальный коллектив решат стать инклюзивными, мы готовы будем обеспечить полное сопровождение и помочь в реализации.

Командра тьюторов, подготовленная под те или иные особенности ребят, для которых открывается площадка — это один из ключевых аспектов инклюзивной среды. При этом мы понимаем, что тьюторов надо не только подготовить и помочь  встрече тьютора с ребенком, подготовив условия их работы, но не менее важное — создать профессиональное экспертное сообщество и коммуникационную площадку — место, где сопровождающие ребята могли бы обмениваться опытом, проблемами, находками, где могли бы проходить супервизию, доучиваться, дооснащаться техниками, получать помощь, поддержку в сложных случаях. Поэтому в проекте у нас  — постоянно действующая Школа тьюторов, а данный семинар  — первая ступень в решении этой задачи.

Что у нас получилось.159253_600

Первое, что мы для себя вынесли как вывод — темы, заявленные в семинаре, очень актуальны для нашей страны сейчас. На семинар, помимо студентов (потенциальных тьюторов) и уже действующих тьюторов, пришло большое число родителей детей с особенностями психо-физического развития, а также специалистов, работающих с такими детьми. Аудитория собралась вдвое больше, чем мы изначально планировали, всего было почти 90 участников (и мы оперативно подстраивали место проведения и структуру семинара под такую группу).

глобальное чтение. лекция

Приговорные диагнозы… Умственное отставание, дцп, аутизм, синдром… Да какое там! И «просто» гиперактивность, и «просто» недостаток внимания, и «просто» задержка речевого развития… Мы не знаем что делать — и это приговор. Но вот ровно до тех пор пока мы не знаем что с этим делать. Что понимают отсталые дети? Чему их можно научить? Как подступиться к чтению, если вы сомневаетесь даже в понимании ребенком базовых вещей? Зачем подступаться к чтению, если вы сомневаетесь в понимании ребенком базовых вещей? Об этом и поговорим.

Это была встреча со специалистами и родителями детей с аутичным спектром, поэтому акцент на них, на их реалии, примеры про них, ну и вопросы из зала по поводу увязывания методики глобального чтения и поведенческого анализа или ПЕКС например. Но в целом, получился вполне универсальный материал по обучению чтению.

Если вы свеженазначенная мама особого ребенка и вам еще до лампочки как потом того ребенка обучать, а сейчас у вас кромешное горе — то можно смотреть первый час. Легчает и совсем неверующим и очень свежеиспеченным.