У нас готов первый пакет материалов по видео проекту Инклюзия в фокусе.

Кейс Артём. Ссылки на материалы — на странице проекта.

Мы объявляем о запуске нового проекта. Все подробности — на странице проекта.

Общаясь с людьми, мы поняли, что на периферии, в районных центрах родителям детей с особенностями и людям с инвалидностью еще сложнее, чем в столице, получить помощь, поддержку, консультацию. А если речь идет о чем-то передовом, что еще только прокладывает себе дорогу  — то приходится ехать за разовой помощью в Минск. И на местах случается встретить талантливого самородка, но системные изменения там происходят позднее. Так что мы готовы оказать посильную помощь, приехав с семинарами.

То есть мы приедем, привезем своих лекторов, тренеров,  практиков, отдадим их вам на растерзание расспросы, расскажем, покажем и местами станцуем.

Сейчас нам важно понять:  кому это надо и что именно сейчас наиболее актуально?

В этой связи у нас есть следующее открытое предложение. 

Continue Reading…

Публичный годовой отчет центра Левания

Мы зарегистрировались как организация в ноябре 2014 года. Статус организации означает для нас некоторый набор норм, в том числе норм поведения в публичном пространстве. Это касается, например, открытого предъявления целей, планов и результатов деятельности. Годовой отчет — это одна из форм такой коммуникации с нашими текущими и потенциальными партнерами, коллегами и просто заинтересованными сторонами. Поэтому кроме регулярных отчетов обо всех проводимых нами мероприятиях, мы подготовили этот отчет. Таким образом, это первый годовой отчет центра Левания.

Планируя деятельность на 2015 год в качестве базовой задачи мы намеревались исследовать действием специфику нашей сферы, т.е. как устроена и функционирует на различных уровнях система работы с детьми, имеющими неврологические отклонения. Основные направления, по которым мы планировали свои действия (и которые мы опубликовали на сайте):

1. Участие в разработке нормативной базы, касающейся вопросов: инклюзии в системе образования, подготовки и обучения специалистов по работе с общими нарушениями развития, тьюторства.
2. Создание ресурсного центра для родителей.
3. Организация мероприятий:
   • просветительских: лекции и семинары
   • образовательных: обучающий программы, семинары: АВА (для специалистов, для родителей), Доманы, TEACCH, PECS, метод Движений Досахо, ранняя диагностика (для педиатров, невропатологов и детских психиаторов) и др.
   • реабилитационных: воркшопы по реабилитации и коррекции:
     • аквареабилитация (май 2015, Дмитрий Утенков)
     • иппотерапия
     • реабилитация через обучение катанию на лыжах
     • дельфинотерапия

Что из вышеперечисленного нам удалось реализовать.

Continue Reading…

При поддержке шведской орагнизации Форум СЮД в ноябре 2015 центр Левания пригласил и организовал приезд президента АНО «Центр проблем аутизма», члена Общественного совета при Министерстве здравоохранения, председателя Комиссии по защите прав граждан — Екатерины Мень. С актульным для белорусских специалистов семинаром «Понимание аутизма».
Семинар охватил следующие вопросы: 

1. Понимание аутизма: Дисциплинарная «прописка»: аутизм – это психиатрия, неврология или педиатрия? Аутизм – один или множество? аутизм генетический и эпигенетический, нейробиология аутизма: мозг, иммунитет и поведение? как понимать аутизм ребенка, из чего состоит аутизм, «язык» аутизма (как научиться «читать» поведение аутиста);
2. Вмешательства при аутизме: как выбрать подход к коррекции, биомедицинский подход и поведенческий подход – почему вместе? как определить, что такое прогресс при аутизме, что такое «норма» при аутизме – к чему мы стремимся? Почему обучение – это лечение?
3. Эффективность помощи: как организовать? как оценить? как усилить? как справиться с нагрузкой, вызванной системной коррекцией аутизма?

Мы предполагали актуальность этой темы для наших родителей и специалистов, но заполненность зала все семинарские дни и отзывы слушателей после семинара убедили нас, что тема  все еще нуждается в освещении, что есть большой запрос на проведение подобных семинаров в регионах, что многие вопросы, которые были затронуты, могут собрать такие же полные залы слушателей, если освещать их более детально.
Вот только некоторые отзывы от более чем сотни слушателей.

Continue Reading…

После минского семинара по тьюторству мы обратились к регионам с предложением выездных семинаров. Нам важно было понять, где есть активные, готовые к самоорганизации люди, и на какие темы у них существует запрос. Мы получили множество откликов и предложений (и на самом деле до сих пор готовы рассматривать любые варианты предложений сотрудничества). Наших ресурсов в октябре  хватило только на три семинара. Выбор пал на Барановичи, Брест и Бобруйск.

В Барановичах мы провели семинар по тематике тьюторства, совместно с Барановичским Государственным Университетом. Участники семинара – студенты и преподаватели БарГУ, педагоги СШ 13, детского сада 45, ЦКРОиР, родители. Пресс-релиз самого университета по итогам семинара. В местных новостях вышел по этому поводу сюжет:

Семинар в Бресте был посвящен обзору современных методик и подходов по работе с детьми с неврологическими нарушениями. По запросу аудитории более подробно разбирали конкретные темы.

В Бобруйске это был практический семинар «Начальные этапы ввода альтернативной коммуникации PECS (1-4)». Пресс-релиз в местной газете.

Ну раз уж мы взялись приходить в регионы — имеет смысл похвалиться тем, что мы умеем, с чем ходим-то по городам и весям. Хвалиться буду на примере уже сделанного — это ведь правильная форма похвальбы?
Итак, 11-12 сентября 2015 года мы — Центр «Левания» совместно с Белорусским государственным университетом (ГИУСТ) при поддержке шведской организации Форум Сюд провели практический семинар «Тьютор — профессия будущего».

Наша базовая идея при организации данного мероприятия — это сформировать пакет регулярных семинаров по подготовке профессиональных тьюторов. Как организация мы планируем стать одним из центров компетенций, чтобы фасилитировать процессы подготовки и открытия инклюзивных площадок (в системе образования, в кружках, спортивных секциях и пр.) «под ключ». Т.е. как только какое-нибудь сообщество, местное или профессиональное, район, школа, ВУЗ или, например, танцевальный коллектив решат стать инклюзивными, мы готовы будем обеспечить полное сопровождение и помочь в реализации.

Командра тьюторов, подготовленная под те или иные особенности ребят, для которых открывается площадка — это один из ключевых аспектов инклюзивной среды. При этом мы понимаем, что тьюторов надо не только подготовить и помочь  встрече тьютора с ребенком, подготовив условия их работы, но не менее важное — создать профессиональное экспертное сообщество и коммуникационную площадку — место, где сопровождающие ребята могли бы обмениваться опытом, проблемами, находками, где могли бы проходить супервизию, доучиваться, дооснащаться техниками, получать помощь, поддержку в сложных случаях. Поэтому в проекте у нас  — постоянно действующая Школа тьюторов, а данный семинар  — первая ступень в решении этой задачи.

Что у нас получилось.

Первое, что мы для себя вынесли как вывод — темы, заявленные в семинаре, очень актуальны для нашей страны сейчас. На семинар, помимо студентов (потенциальных тьюторов) и уже действующих тьюторов, пришло большое число родителей детей с особенностями психо-физического развития, а также специалистов, работающих с такими детьми. Аудитория собралась вдвое больше, чем мы изначально планировали, всего было почти 90 участников (и мы оперативно подстраивали место проведения и структуру семинара под такую группу).

Continue Reading…

Пока педиатры на участке пишут справки с перечислением того, что противопоказано особенным детям, мы — двигаемся. Хоть нам и противопоказано. Или просто опасно. Потому что лечь и лежать, и бояться как бы чего не вышло — вот это губительно для особенного ребенка. Именно это губительно, а не несанкционированные со стороны системы, но вдумчивые и довольно активные физические занятия. Одним из таких «неформальных» и «альтернативных» мероприятий (хотя крайне странно называть его альтернативным) по реабилитации детей с особенностями стал курс по аквареабилитации из плана наших мероприятий на этот год.

Из истории процесса — мы с Иришей съездили «в разведку» к тренеру. И когда после первого же двухнедельного курса дочь поплыла и начала соединять по два слова в речи, я поняла — это хорошая реабилитация, это правильная техника, это эффективный подход. И мы начали вести переговоры с тренером по поводу организации такого курса в Минске, чтобы не только одна Ириша получила доступ к этому мощному «рычагу» развития, но и другие дети. Понятно, что всей Беларуси одним курсом не охватишь, но все-таки… Хоть прецедент создать, хоть увидеть как это работает на других детях.

Continue Reading…

Тьютор — профессия будущего

Вводный практический семинар

11-12 сентября, 2015, Минск

 Современные тенденции в области развития систем образования таковы, что благодаря информационным технологиям знания стали максимально доступны, а прежние методы и подходы к обучению и образованию — мало эффективны и не всегда адекватны. Одним из ярко выраженных трендов является индивидуализация процесса обучения, конструирование личной образовательной траектории при соответствующей поддержке специального помощника — тьютора. Понятие профессии тьютора только начинает свое становление в белорусской действительности, еще нет четко определенного профиля и набора функций, еще далеко до нормативного закрепления данного вида деятельности. И тем не менее, первые тьюторы в Беларуси уже появляются.

 Центр Левания открывает школу тьюторов. Это место для профессионального общения и повышения своих компетенций тех, кто выбирает себе данную профессию. В сентябре мы проводим первый вводный практический семинар, в октябре будет второй, с углубленным изучением отдельных вопросов.

 Задачи вводного семинара:

• введение в актуальность работы тьютора, его роль и место в современных процессах обучения и образования.
• знакомство с основными инструментами в работе тьютора. Прикладной анализ поведения (ABA)
• знакомство с особенностями работы тьютора с детьми, имеющими диагноз расстройства аутистического спектра.

Мы приглашаем на этот семинар:

• студентов, интересующихся вопросами сопровождения в обучении и желающих примерить на себя одну из становящихся профессий.
• молодых людей, желающих получить подготовку и готовых работать тьютором.
• родителей детей с неврологическими отклонениями, желающих систематизировать свои знания и получить педагогические навыки.
• пожилых людей и пенсионеров, желающих попробовать себя в новой профессии и деятельности.

  По приглашению центра Левания заявленные темы на семинаре будет читать уникальный коллектив экспертов и специалистов: Юлиана Пьянкова, Наталья Губанова, Вера Хитрюк, Татьяна Синица, Сергей Дроздовский, Инга Дубинина, Олег Трофимович и ряд других.

11 и 12 сентября 2015  

с 9.00 до 17.00, два блока по три часа в день с перерывом на обед

Учебный корпус ГИУСТ БГУ, Минск, ул.Ботаническая, 15

Регистрация обязательна, регистрационная форма

по всем вопросам семинара можно звонить  +375 296 777841 Алексей

При поддержке общественной инициативы Болонского комитета в Республике Беларусь 6 февраля прошел первый круглый стол среди общественных организаций по вопросу концепции развития инклюзивного образования. Среди участников были представители организаций: МБОО Дети.Аутизм.Родители, БОО Центр помощи аутичным детям, Офис по правам людей с инвалидностью, родительская инициатива Содея и Центр Левания.

Мы обсудили круг вопросов, касающийся проблематики инклюзивной повестки в системе образования, озвучили наши комментарии и предложения по отношению к проекту концепции развития инклюзивного образования, а также договорились насчет последующих совместных действий.

Аудиозапись встречи: часть первая, часть вторая. Немного о предыстории вопроса.

Мы приглашаем к участию всех заинтересованных лиц. Чтобы присоединиться к деятельности рабочей группы — пишите Алексею.

Друзья мои!

Работа с семьями, с родителями особенных детей — это одно из направлений нашей деятельности. Мы видим большое, важное и, к сожалению, совершенно никем не адресуемое пространство для работы в плане психологической поддержки родителей. Необходимость и ценность такой помощий едва ли можно переоценить, но зачастую происходит как раз обратное — предпочтительным становится умалчивать либо вообще закрывать на это глаза. Особенно помощь психолога важна в самом начале, когда вы только узнали, что ваш ребенок не такой как все — а это ведь огромный стресс и травма. Это момент, когда требуется работа кризисного психолога и, что крайне важно — семейного психолога. Не менее важна информационная поддержка, когда вам необходмо определиться с эффективной и реализуемой стратегией «поднятия» своего ребенка. Кроме того требуется поддержка сообщества — а это учебные семинары для родителей, консультации со специалистами, родительский клуб.

Я — такая же как вы мама особенного ребенка. Я прошла свои стадии горя, незнания что делать, потом стадии принятия решения, трудного выбора каким путем пойти, потом моменты возникновения препятствий там, где казалось бы мне могли и помочь… Я до сих пор принимаю эти решения и встречаю эти препятствия. И думая на что направить силы центра, мы опирались на опыт моих проблем с особенным ребенком и опыт знакомых мне родителей.

Мне хочется, чтобы наш центр стал живым, чтобы там поднимались и находили решение проблемы реальные, реальных семей, чтобы он не оброс формализмом и не катился «по накатанной», мне интересно держать руку на пульсе и понимать ваши актуальные запросы, сегодняшних особенных мам и пап.

Родители детей с особенностями. Я отдаю себе отчет насколько вы загружены. Я в таком же графике. Но если вы найдете десяток минут сформулировать и записать в чем именно вам нужна поддержка — это, возможно, поможет нам разгрузить вас в будущем, а может не вас — но кого-то, кто рядом, или кто станет особеным родителем завтра.

Мы постарались помочь вам определиться, сократить время на формулировки, составив примерную анкету родителя, однако, если мы не учли что-то, напишите об этом в выделенном поле. Если вам удобнее написать нам письмо в свободной форме, пишите мне.

Я знаю, что вы хотите ожидать исполнения сформулированных запросов именно мною и именно для вас. Но это же все в общее дело, и вода на общую мельницу.

Читающие меня неособенные прекрасные родители. Если в вашем окружении есть семьи с детьми с инвалидностью — предложите  им заполнить нашу анкету тоже.  Или порасспрашивайте и заполните вместе с ними. Да? Заодно и вы узнаете нужды того кто рядом.

Не белорусские родители, белорусские родители не из Минска — вам я тоже буду благодарна за этот труд с вашей стороны, заполняйте. Возможно не все наши мероприятия будут доступны не минчанам, но во времена современных технологий — очень многое доступно повcеместно, без учета расстояний.

Мы также благодарны, если свои анкеты заполнят специалисты и волонтеры.

В середине ноября 2014 года на сайте управления специального образования был выложен в публичный доступ проект Концепции развития инклюзивного образования. Примерно месяц этот документ был доступен на сайте, и в течение этого же времени управление официально принимало к рассмотрению правки и комментарии от всех заинтересованных лиц. Поработав с тектстом проекта и определившись с тем, что мы как заинтересованная сторона в принятии грамотного и обширного документа, хотим участвовать в его разработке, 12 декабря мы отправили запрос о сроках принятия к рассмотрению комментариев. И получили ответ, что замечания принимаются лишь до 15 декабря, чего очевидно было недостаточно для внесения существенных правок в концептуальный документ. Тогда же текст проекта был удален с сайта. Далее мы действовали следующим образом.

Поскольку с нашей точки зрения предложенный проект Концепции имел сеьезные недостатки и не содержал значительные и необходимые ко включению в документ такого уровня разделы, то мы провели ряд консультаций с экспертами и заинтересованными сторонами на разных уровнях системы образования и общества в целом. Результатом которых стало коллективное обращение ряда общественных организаций при устной поддержке частных лиц и экспертов (Владимир Дунаев, Вера Хитрюк и др.). Мы видели своей задачей: 1) — воспрепятствовать принятию непроработанного документа и 2) – инициировать создание рабочей группы экспертов и представителей общественных организаций и заинтересованных сторон для подготовки документа соответствующего качества с тем, чтобы он мог стать основой для здорового развития процесса инклюзии в Беларуси.

С этим обращением мы сходили на встречу в отдел, непосредственно отвечающий за разработку проекта. Не обнаружив там понимания всей неадекватности текущего варианта проекта Концепции, ровно как и готовности к реорганизации собственной работы уже в рамках открытой рабочей группы, мы направились дальше и встретились с первым заместителем министра. Вадим Анатольевич оценил коалиционность, общий тон и посыл обращения, по существу с нами согласившись и пообещав заблокировать движение концепции в сторону подписания в текущем ее варианте. Он также поддержал идею создания рабочей группы экспертов и представителей всех заинтересованных сторон, поддчеркнув при этом инициативу и усилия со стороны общественных организаций, которым он готов оказывать посильную поддержку по линии министерства образования.

Таким образом сейчас мы формируем рабочую группу по работе над концепцией развития инклюзивного образования, предлагаем всем желающим к ней присоединиться (пишите Алексею alexey@levania.by). В феврале 2015 планируется семинар по обсуждению проекта концепции, а так же всех комментариев и предложений.

Официальный ответ министерства на наше обращение.

В разделе наши публикации добавлена статья Инги Дубининой

Тьюторство в Беларуси. Состояние и перспективы развития.